PRACTICA LAV 2022-1 (bitácora abierta sobre la circulación artística en espacios de la LAV)

Escuela LAV 2022-1: primeros acercamientos

Esta práctica trae la particularidad de arrancar desde el tránsito virtual al presencial el cual ha sido un reto. Como aún no habían ciertas claridades sobre el inicio del proceso salvo el de activar los espacios desde la circulación artística, en las primeras reflexiones como Equipo LAV se usó la cartografía como recurso de recolección de voces sensibles. Tuvimos varias apreciaciones sobre los sentires que ocasionaba volver a las aulas físicas que en un periodo de cuatro semestres no habíamos estado. La cartografía evidenció una rigidez y una no-estancia que producía el espacio al estar con las paredes limpias de rayones, imágenes, etc., a diferencia de años anteriores. Además, se problematizó los protocolos de bioseguridad en los que produce -según nuestras palabras inicialmente- un lugar para no estar y de tránsito restringido. 

Fue interesante escuchar nuestras voces como equipo y constatar posteriormente que en nuestras vivencias permanecía la nostalgia de antaño al ver cómo las dinámicas del espacio habían cambiado al observar que no se podía permanecer en el espacio como antes, y habían otros espacios como el gallinero donde, por motivos de fallas de infraestructura, no era posible estar allí. En los corredores no se puede habitar por requerimientos burocráticos sanitarios y las paredes existen restricciones de intervención por el cuidado del espacio. Esto llevó a que este ejercicio cartográfico evidenciara la necesidad de activar los espacios estando entre los límites burocráticos y las necesidades expresivas de la comunidad LAV.

Posteriormente, se realizó un ejercicio espacial en el que indagábamos el lugar de tránsito de la LAV para proponer acciones de activación de espacios.

Una vez tomado registros fotográficos, medidas y análisis espaciales, la profesora López pide que se genere alguna propuesta personal de acuerdo al espacio que uno haya elegido. En mi caso tomé el corredor del piso dos y una parte del gallinero el cual no presenta problemas de infraestructura, para el primero propuse que se instalaran unos rieles con cortina que se pueda quitar y poner para que se pudiese emplear en ejercicios artísticos performativos o para las muestras audiovisuales, y en el segundo, propuse el Pabellón del Gallo donde la idea es usar la franja del gallinero como escenario de muestras de procesos artísticos de semestres adelantados y también como muestras de trabajos de grado que tengan evidencias artísticas o visuales.

[PedEstal]

Para la activación de los espacios de formación la profesora López propuso establecer una serie de actividades los sábados empezando con [PedEstal] donde se proponía como espacio de formación para la restauración de los módulos y pedestales que son usados para la exhibición de piezas tridimensionales hechas por la comunidad LAV. En este ejercicio llegaron compañeros de diferentes semestres convocados por vía virtual y por medio de conversaciones con otros profesores.

En este ejercicio se estudió el uso de las pulidoras para soltar la pintura anterior que tenía los módulos, se realizó las primeras intervenciones con pintura a unos módulos y simultáneamente se empezó a montar la cartografía que se iba a realizar inicialmente con los profesores.

Planimetría Sensible

Para recoger voces sobre las miradas, sensibilidades, propuestas de activación de los espacios de la LAV, fue necesario escuchar las voces de los profesores quienes en periodos de la pandemia y postpandemia fueron los que estuvieron más presentes de modo presencial. En este punto, realizamos el mismo ejercicio cartográfico pero con el objetivo de que su voz sea más visible desde la exhibición de sus expresiones en una cartografía mucho más grande y visible que quedó en el corredor de la entrada de la LAV. 

Desde este punto fue interesante hallar las ventajas y desventajas de la readecuación espacial de la LAV donde algunas aulas mejoraron tanto su amplitud como su ventilación, pese a ello, reafirmaron la preocupación por no tener libertades en la intervención de espacios, en cómo se ve la reja de entrada que desde una mirada Foucaultiana se evidencia un aura carcelario generando cierto malestar visual, aunque fueron conscientes de que era necesario tales medidas por los constantes robos a herramientas y demás elementos de gran valor que se han perdido anteriormente en la LAV, estas medidas generan un ambiente restringido en la Licenciatura. Lo bello del asunto es que los profesores son conscientes de que el espacio LAV necesita de color y suprimir la homogeneidad de las paredes y del espacio que da un ambiente más como de hospital que como de una Licenciatura en Artes Visuales. Existen preocupaciones como el aula de Cuerpo donde no consideran que existan sillas escolares cuando es un espacio para hacer actividades corporales que requieren mayor libertad espacial. Fue importante considerar las acciones que realiza la coordinación de la licenciatura junto con la decanatura, que con bajo presupuesto obliga a optimizar los espacios para que se puedan realizar todas las clases correspondientes con los protocolos de bioseguridad establecidos.