PRACTICA PEDAGÓGICA EN ESCUELA LAV

 Para concluir esta etapa formativa en circulación artística y espacios de formación, a continuación voy a enunciar algunas reflexiones sobre las potencialidades y desaciertos en los cuales es necesario evaluar para posteriores sesiones y que quede como evidencia para los futuros practicantes que se vayan a integrar a la Escuela LAV con tal de mejorar la experiencia de formación de práctica pedagógica en la LAV. Para comenzar, analicé que la práctica estuvo fragmentada a dos momentos claves en los cuales noté una separación metodológica a tal punto de que quedó el proceso partido perdiendo el rumbo primario de lo que se venía haciendo antes, cuyo final provocó una separación comunicativa grupal. Uno, fue el proceso de la circulación artística  donde se involucró la planimetría sensible y el ejercicio pedagógico [PedEstal] y dos, el espacio de formación cuya idea inicial era de activar los espacios de la LAV los sábados, pero por circunstancias horarias y climatológicas, se tra...

Activación de espacios de formación: iluminación fotográfica Esta fase de la práctica fue de las más complejas debido a las circunstancias logísticas que se presentaron al momento de convocar personas para la participación de este espacio de formación. De acuerdo con las reuniones realizadas anteriormente con el comité de circulación LAV, era pertinente para la activación buscar estrategias que involucren a los estudiantes activos a que participaran los sábados en cada encuentro propuesto. Las actividades en los espacios de formación dadas por la profesora López fueron las siguientes: montaje y desmontaje de piezas en tridimensión-o instalaciones en espacios de tránsito cerrado con módulos o a piso, escritura de statements de obra y descripción de resultados artísticos,  uso de lámparas de iluminación y esquemas de iluminación para espacios cerrados , usos y cuidado de archivo artístico (montaje de obras en paspartú y armado de carpetas de trabajos con materiales reciclados. En mi ...

Escuela LAV 2022-1: primeros acercamientos Esta práctica trae la particularidad de arrancar desde el tránsito virtual al presencial el cual ha sido un reto. Como aún no habían ciertas claridades sobre el inicio del proceso salvo el de activar los espacios desde la circulación artística , en las primeras reflexiones como Equipo LAV se usó la cartografía como recurso de recolección de voces sensibles. Tuvimos varias apreciaciones sobre los sentires que ocasionaba volver a las aulas físicas que en un periodo de cuatro semestres no habíamos estado. La cartografía evidenció una rigidez y una no-estancia que producía el espacio al estar con las paredes limpias de rayones, imágenes, etc., a diferencia de años anteriores. Además, se problematizó los protocolos de bioseguridad en los que produce -según nuestras palabras inicialmente- un lugar para no estar y de tránsito restringido.  Fue interesante escuchar nuestras voces como equipo y constatar posteriormente que en nuestras vivencias per...